盼星星、盼月亮的，終於盼到復課的消息，雖然是極緩慢的分階段進行，但算有個遙遠的目標。家長鬆一口氣，但老師的挑戰可大了。
學校首先要決定學期何時結束。中學甫復課不久，已是考試時間，剩下來這個多月裏，要拚命追趕課程。關鍵問題是：網上教學成效有多大？停課初期，網上教學是聊勝於無，後來停課成了常態，各科老師才不得不做，但成效各異，亦難以評估。
網上授課時，老師像「黑暗中獨白」，不知道學生是在聽書、睡覺、打機，還是看劇。學童對着電腦屏幕上課，本是極大的誘惑，幾可肯定教學平台以外還開着另一些視窗。虛擬世界裏追學生交功課，有如空谷呼喊；測驗默書也不能當真，因學生隨時可搜尋答案。若沒有這些指標，便不知道他們學到多少。
數碼鴻溝的影響，從沒現在真實。家中有桌面和平板電腦的學生，上課得心應手；家境清貧的，可能只得一部智能手機，家中甚至沒WiFi，屏幕太小也不利學習。
網上學習需要高度專注和自律，不是每個學生應付得來。家裏是否安靜，讓他們專心上課；身邊有沒有大人看管，又是重要因素。有特殊教育需要的學生，沒有老師耳提面命，更難專注。
復課後的班房裏，是程度更懸殊的學生。如無意外，暑假後他們便升班了，但這個落差，不知要多久才追得回來。