【本報訊】全港幼稚園至大學學生1月至今都不能到校上課，有特殊需要（SEN）的學童亦不例外。一般小朋友已不易適應網上學習，對SEN學童和家長而言更是難上加難。資深職業治療師郭姑娘解釋，網上學習模式要求家長在孩子身旁親自指導，家長必須參與教學過程，對他們來說是加大「負擔」，也是「機會」。
家長減輕依賴治療師
以往SEN學童會到協康會，根據需要安排由職業治療師授課。不少家長依賴職業治療師，「好多家長諗住到中心（協康會）擺低個小朋友，交俾姑娘，佢上完堂再嚟接返」。於是家長不需參與課堂，當中有人甚至變得不自信，覺得「我搞唔掂個小朋友，得姑娘先搞得掂」。郭姑娘說，曾有一名四歲學童的母親覺得自己「無佢符」；但開始網上學習之後，郭姑娘發現學童在家有時亦算聽話，一條在家錄影的短片，讓姑娘無意中發現母親說話的不足，「媽媽好少讚賞，而佢可以睇返片段改善，自此媽媽就多咗讚賞」，母女關係亦更緊密。
進行網上學習初期，郭姑娘遇到最突發的情況，是學童不能接受她的樣子出現在家中電腦屏幕：「可能我一連到線就好興奮咁同佢打招呼，上堂前家長畀佢心理準備唔夠，小朋友好大反應，係咁叫我『走呀』，又激動到跑出房間。」嚇得家長連忙安撫，郭姑娘則關閉鏡頭，讓小朋友重新連線只聽到她的聲音，方可正常上課。
郭指礙於空間限制，網上學習令職業治療師難以處理學童突然出現的情緒行為問題；對SEN學童的臨床評估工作需要面對面進行，不可取替，也有不少較大動作和需要大道具的活動不能在課堂進行。事實上，視像上課帶來不少難題，例如鏡頭會令左右倒轉，郭姑娘上課時需要把左說成右、把右說成左，示範搓泥膠字時更要反轉字體，考驗腦力。
如果疫情持續，網上學習會否難以為繼？郭姑娘說，安全為上，只要一日有機會影響學童健康，還是使用網上學習，「有好過無」。
疫情反轉了協康會的課程安排，中心主任解釋，網上學習都是來自協康會的協調。他們一直未有收到政府任何指引，停課後不久的2月份，他們只會安排網上功課、傳送教學影片等。後來一些姑娘自行錄製示範影片，會方才想到直接利用ZOOM連線上網，「摸着石頭過河」，慢慢發展到現在的網上教學。郭姑娘形容，舊有教學固然不能被取代，但網上教學亦為教育工作帶來新的想法和渠道。
■記者黃頌恩